COMPETÊNCIAS E APRENDIZAGEM: CONTEXTO ORGANIZACIONAL E EDUCACIONAL

Autores

Palavras-chave:

Competência; Organizacional; Formação Profissional; Habilidades.

Resumo

A definição de competência por Guy Le Boterf destaca a capacidade de combinar recursos para alcançar resultados satisfatórios, enfatizando a necessidade de mobilizar conhecimentos e habilidades de maneira eficaz. Outras perspectivas, como as de Michele Pellerey e a Organização Mundial da Saúde, complementam essa visão, ressaltando a habilidade de integrar conhecimentos, habilidades e atitudes em contextos específicos. Desta forma, este artigo tem como objetivo compreender as definições de competência nos contextos organizacional e de educação e formação profissional. Trata-se de uma revisão bibliográfica exploratória, de natureza qualitativa, realizada em junho de 2024, nas bases de dados SciELO e PubMed. Foram selecionados artigos originais em português que abordavam competência organizacional ou educacional, utilizando os termos de busca "competence" AND ("organizational" OR "education"), excluindo trabalhos incompletos ou repetidos e aqueles fora do escopo proposto. A interseção entre cultura organizacional e competência revela-se crucial para o dinamismo e o sucesso das organizações modernas. Nesta senda, analisar a capacidade dos colaboradores de aplicar conhecimento, resolver problemas e colaborar eficazmente contribui diretamente para os objetivos organizacionais, fortalecendo a inovação, a eficiência operacional e a satisfação geral. Investir numa cultura que apoie o desenvolvimento dessas competências não só eleva o desempenho individual, mas também posiciona a empresa de forma competitiva no mercado global, pronta para enfrentar desafios com resiliência e inovação contínua.

Biografia do Autor

Talyana Gentil Dias, Mestrado Profissional em Administração Pública PROFIAP (UFCG-CCJS), Sousa, Paraíba

Servidora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Graduada em Contabilidade pela UFRN e Mestranda em Administração Pública pelo PROFIAP-UFCG.

Augusto César de Assis Braga, Mestrado Profissional em Administração Pública PROFIAP (UFCG-CCJS), Sousa, Paraíba

Advogado. Graduado em Direito pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Mestrando pelo Mestrado Profissional em Administração Pública. Atualmente é Assistente administrativo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.

Alexandre Wallace Ramos Pereira, Mestrado Profissional em Administração Pública PROFIAP (UFCG-CCJS), Sousa, Paraíba

Doutor em Administração (área de concentração em Gestão e Regionalidade) pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Mestre em Ambiente, Tecnologia e Sociedade pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Especialista em Gestão e Análise Ambiental e Especialista em Novas Tecnologias na Educação, ambos pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Graduado em Administração, também pela UEPB. Professor Adjunto da Unidade Acadêmica de Ciências Contábeis (UACC) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). É docente permanente do Mestrado Profissional em Administração Pública (PROFIAP/ANDIFES/UFCG).

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Publicado

2025-04-02

Como Citar

Dias, T. G., Braga, A. C. de A., & Pereira, A. W. R. (2025). COMPETÊNCIAS E APRENDIZAGEM: CONTEXTO ORGANIZACIONAL E EDUCACIONAL. Caderno Verde De Agroecologia E Desenvolvimento Sustentável, 14(1), 66–72. Recuperado de https://gvaa.com.br/revista/index.php/CVADS/article/view/11304

Edição

v. 14 n. 1 (2025): I Congresso Integrado da Faculdade GILGAL

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Talyana Gentil Dias, Augusto César de Assis Braga, Alexandre Wallace Ramos Pereira (Autor)

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