School garden implemented in Association for people with disabilities
social inclusion, food education, environmental education
DOI:
https://doi.org/10.18378/rvads.v17i2.9285Keywords:
Agroecological education, Inclusive education, Learning, Social and environmental responsibilityAbstract
The aim of this study was to assess the benefits observed after the implementation of a school garden in an Association that serves people with disabilities in the municipality of Paiçandu/PR. This is a descriptive cross-sectional study that analysed the perceptions of individuals involved with the garden project, which were collected from teachers of the institution, parents of enrolled students and company employees who worked on the project. Among the results, different benefits of the garden could be observed, especially concerning social, pedagogical, food and environmental aspects. Positive reports were observed from parents and teachers, particularly related to the social and pedagogical areas. The role of social and environmental transformation of the company involved in the project is also highlighted.
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