Formação Continuada de professores na rede pública municipal de Mauriti – 5º ano

Abstract

Partindo de reflexões sobre a realidade educacional no Brasil, discute-se no presente artigo o conhecimento e análise do processo de formação continuada dos professores do quinto ano do ensino fundamentalem Mauriti- CEe suas implicações no ensino aprendizagem. Além de compreender o conceito de formação continuada, esclarece que a formação continuada não ocorre por acumulação de cursos, de conhecimento ou técnicas, coleta informações da atual proposta municipal de políticas de formação continuada dos docentes mauritienses e problematiza o conceito de mudanças e inovações pedagógicas no panorama atual dos professores investigados. E apela para o reconhecimento de sua importância, e do surgimento da necessidade do professor atualizar suas práticas docentes.