Processo avaliativo de um currículo de pós-graduação em saúde coletiva: Uma experiência discente

Autores/as

  • Luciane Stochero Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Ana Sara Semeão de Souza Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Claudia Reis Miliauskas Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.18378/rebes.v9i4.7181

Palabras clave:

Programas de pós-graduação em saúde. Estudantes de pós-graduação. Avaliação de cursos. Saúde coletiva. Currículo.

Resumen

O presente artigo busca descrever as características da construção de um programa de pós-graduação em Saúde Coletiva em sua área correlata – epidemiologia, e o processo de avaliação de seu currículo entre docentes e discentes, 40 anos após sua implementação. Para a avaliação do currículo foi elaborado pelos discentes um instrumento que serviu de base para o levantamento de críticas, sugestões e elogios. A maior parte dos estudantes pertencentes ao departamento de epidemiologia respondeu o instrumento e apontou lacunas, principalmente nos métodos de avaliação, metodologia de ensino, preparação para estágio docente, avaliação das disciplinas. Assim como ausência de uma disciplina introdutória sobre o campo da Saúde Coletiva, diálogo professor-estudante e a falta de um ambiente acolhedor e de escuta no contexto acadêmico. Destaca-se que a existência do espaço de representação discente foi fundamental para que o processo de avaliação acontecesse, fortalecendo uma importante questão acerca da reformulação curricular: a construção coletiva. Além disso, a participação de estudantes na apresentação dos resultados e discussão junto ao corpo docente encoraja e pluraliza a reformulação curricular. Bem como adequa às novas necessidades e anseios dos estudantes, trazendo-os como atores essenciais na construção político-pedagógica do programa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Luciane Stochero, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduada em Nutrição pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Mestre em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Ana Sara Semeão de Souza, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Doutoranda em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Claudia Reis Miliauskas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Saúde Materno-Infantil pela Universidade federal Fluminense. Professora assistente do Departamento de Psicologia Médica da Faculdade de Ciências Médicas da Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Doutoranda em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Citas

AZEVEDO, G.; LIMA, R. C. O IMS e os desafios de hoje. Physis Revista de Saúde Coletiva, Rio de janeiro, v. 26, n. 2, p. 389-392, 2016.

BEZERRA JÚNIOR, B.; SAYD, J. Um mestrado certo para um momento preciso: as dissertações de mestrado em medicina social 1978-1990 - uma crônica. Série Estudos em Saúde Coletiva. n.47. Rio de Janeiro: Uerj/IMS, 1993.

BRASIL. Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde. Pró-Saúde: objetivos, implementação e desenvolvimento potencial. Brasília: Ministério da Saúde, 2007. 86p.

FARO, A. Estresse e estressores na pós-graduação: estudo com mestrandos e doutorandos no Brasil. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Psic. Brasília, v. 29, n. 1, p. 51-60, Mar. 2013.

FERREIRA, A. B. H. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 5 ed. Curitiba: Editora Positivo, 2010.

FÓRUM DE REFLEXÃO UNIVERSITÁRIA – UNICAMP. FORUM DE REFLEXAO UNIVERSITARIA ¾ UNICAMP. Desafios da pesquisa no Brasil: uma contribuição ao debate. São Paulo Perspec. São Paulo, vol.16, n.4. pp.15-23, 2002.

https://dx.doi.org/10.1590/S0102-88392002000400004.

GENGNAGEL, C. L.; PASINATO, D. Professor pesquisador: perspectivas e desafios. v. 3, p. 53-61, 2012. Revista Educação por Escrito. Porto Alegre, v 3 p. 53-6, 2012.

GONÇALVES, L. A. P. Sobre a história viva do Instituto de Medicina Social. 2018. Instituto de Medicina Social, 264fl. Tese (Doutorado em Saúde Coletiva - Política, Planejamento e Administração em Saúde). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2018.

JESUS, Marta. L. T. B. A formação do professor pesquisador no Brasil. In: III CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE POLITICA Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN. 2012, Zaragoza, Espanha: Anpae, 2012. Anais do Congresso. Disponível em http://www.anpae.org.br/iberoamericano2012/publicacao.html.

LIKERT, R. A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, v. 22, n. 140, p. 55-55, Nova York, 1932.

LOUZADA, R. C. R.; SILVA FILHO, J. F. Formação do pesquisador e sofrimento mental: um estudo de caso. Psicol. estud. Maringá, v. 10, n. 3, p. 451-461, Dec. 2005.

LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 e.d. São Paulo: Cortez, 2005.

MALAGRIS, E. N. L.; SUASSUNA, A. T. R.; BEZERRA, D. V.; HIRATA, H. P.; MONTEIRO, J. L. F; DA SILVA, L. R; LOPES, M. C. M.;

SANTOS, T. S. Níveis de estresse e características sociobiográficas de alunos de pós-graduação. Psicologia em Revista. Belo Horizonte, v. 15, n. 2, p. 184-203, ago. 2009.

MARON, Neura. M. W. Professor pesquisador: o perfil desejado do egresso dos Cursos de Especialização do PROEJA. In: X SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL ANPED SUL, Florianópolis, 2014.

MINAYO, M. C. S. Pós-Graduação em Saúde Coletiva: Um Projeto em Construção. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 2, n. 1-2, p. 53-71, 1997.

MINAYO, M. C. S. Interdisciplinaridade: uma questão que atravessa o saber, o poder e o mundo vivido. Medicina. Ribeirão Preto, v. 24, n.2, p. 70-7, abr.-jun. 1991.

MOGILKA, M. Educar para a democracia. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n. 119, p. 129-146, 2003.

NOGUEIRA-MARTINS, L. A.; FAGNANI NETO, R.; MACEDO, P. C. M.; CÍTERO, V. A.; MARI, J. J. The mental health of graduate students at the Federal University of São Paulo: a preliminary report. Brazilian Journal of Medical and Biological Research, Ribeirão Preto, v. 37, p. 1519-1524, 2004.

NUNES, E. D.; COSTA, P. S. Os Cursos de Saúde Coletiva no Brasil -Mestrado e Doutorado: Um Estudo sobre as Disciplinas Básicas. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 2, p. 72-90, 1997.

O ensino da epidemiologia. Revista Brasileira de Epidemiologia. São Paulo, v. 8, p. 11-17, 2005.

PAULINO, L. F.; SANTOS, M. O.; SANTOS, R. S. Docente e Pesquisador: A Realidade do Profissional de Educação no Brasil. Revista Unifan, v. 1: 1-5 p. 2016.

SOUZA, N. A. A relação teórico-prática na formação do educador. Semina: Ciências Sociais e Humanas. Londrina, v. 22, p. 5-12, 2001.

SOUZA, R. S.; TRIGUEIRO, R.P.C.; ALMEIDA, T.N.V.; OLIVEIRA, J. A. A pós-graduação e a Síndrome de Burnout: estudo com alunos de mestrado em administração. Revista Pensamento Contemporânea em Administração, Rio de Janeiro, v. 4, n. 3, p. 12-21, 2010.

VIANNA M. H. Avaliação de cursos pelos alunos: considerações. Estudos em Avaliação Educacional. São Paulo, n. 29, p. 137-148, 2004.

VIGNOCHI, C. M.; BENETTI, C. S.; MACHADO, C. L. B.; MANFROI, W. C. Considerações sobre aprendizagem baseada em problemas na educação em saúde. Revista HCPA. Porto Alegre, v. 29, n.1, p. 45-50, 2009.

VILELA, E. M.; MENDES, I. J. M. Interdisciplinaridade e saúde: estudo bibliográfico. Revista Latino-Americana de Enfermagem. Ribeirão Preto, v. 11, n. 4 p. 525-531, 2003.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão. Deliberação nº 033/211, de 30 agosto de 2011. Autoriza a reformulação do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva, cursos de mestrado acadêmico e doutorado e mestrado profissional e a criação da nova área de concentração: Epidemiologia e Vigilância em Saúde no mestrado profissional. Rio de Janeiro, 2011. Revoga a Deliberação 028/2010.

Descargas

Publicado

2019-01-08

Cómo citar

Stochero, L., de Souza, A. S. S., & Miliauskas, C. R. (2019). Processo avaliativo de um currículo de pós-graduação em saúde coletiva: Uma experiência discente. Revista Brasileira De Educação E Saúde, 9(4), 150–159. https://doi.org/10.18378/rebes.v9i4.7181

Número

Vol. 9 Núm. 4 (2019)

Sección

ARTÍCULOS

Licencia

Termo de cess