METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA PATOLOGÍA PARA FISIOTERAPIA Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ACADÉMICAS
DOI:
https://doi.org/10.18378/rebes.v13i3.9702Palabras clave:
Aprendizaje activo, Educación Superior, Innovación pedagógica, Promoción de la autonomía, Tecnologías educativasResumen
OBJETIVO: Relatar la experiencia del cuerpo docente en el uso de metodologías activas de aprendizaje aplicadas a la enseñanza de Patología en el curso de Fisioterapia de una institución de enseñanza superior privada brasileña. METODOLOGÍA: Al inicio del semestre, los alumnos fueron instruidos de que las clases serían presentadas en modelos de aprendizaje diferentes de los habituales. Los alumnos fueron tutorados a lo largo del semestre para observar el modelo de aprendizaje que mejor se adecuaba a su estilo de estudio. Se utilizaron las metodologías de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Basado en Casos (ABC) y flipped classroom. El rendimiento en clase se evaluó en dos momentos del semestre. RESULTADOS: Los resultados mostraron ventajas en el rendimiento global con un aumento del 26% en las notas medias individuales comparadas entre las evaluaciones. Los alumnos se mostraron más centrados e implicados en el proceso de aprendizaje, con un aumento de las visitas a la biblioteca institucional para el préstamo de la colección física relacionada con la colección de tecnología digital y un mayor volumen de accesos a la plataforma digital.
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