The importance of school inclusion of students with autism spectrum disorder
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v12i4.10303Keywords:
Students, Autism, School InclusionAbstract
Autism refers to a neurological disorder, characterized by a set of behavioral changes with early onset, chronic courses and major but variable impacts on several areas of human development. In fact, autism spectrum disorder has repercussions on student development. Thus, it is important to offer an adequate attunement so that it develops without damage – highlighting the importance of school inclusion to appease the negative effects of autism. To this end, the present research aims to expose the importance of school inclusion of students with autism spectrum disorder, evidencing the normative and legal aspects of the Brazilian legal system. Regarding the methodology, there is an exploratory research, deductive method, as well as documentary and bibliographic research techniques, using scientific works on the subject, having the following keywords: "Students", "Autism" and "School Inclusion". In view of the above, it is concluded that autism spectrum disorder imposes a challenge to the educational system with regard to school inclusion. In view of the possible implications, it was found that there are numerous norms that safeguard the school inclusion of people with autism, as recommended by the BNCC regarding the adaptation of teaching, as well as Law No. 12,764/2012, which highlights the right to a dignified life, physical and moral integrity, the free development of personality, safety and leisure.
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