Study of the acceptance of e-learning methodologies in the health area: A integrative review

Authors

  • Jéssica Louise Benelli Universidade Luterana do Brasil
  • Lourdes da Silva Gil Universidade Luterana do Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18378/rebes.v8i1.5533

Keywords:

Online education, Continuing education, Virtual environment

Abstract

The present study is a bibliographical review with the objective of evaluating the acceptance and insertion of the EAD methodology by students and professionals in the area of Health, describing methodologies, their results and their impact on the training of participants. For this purpose, a search was made on recognized bases of scientific articles containing the expressions "EAD and health", "e-learning health", and "e-learning and health". A total of 43 articles were included, of which 11 were on national methodologies, and the others in several countries on different continents. In most of the methodologies the virtual learning environment was used, being Moodle the most cited platform, applied to both professionals already trained in the context of continuing education, as well as undergraduate and postgraduate students, in a way complementary to face-to-face knowledge. Of the initiatives carried out, 90.5% had positive results, some of which were even better than comparative face-to-face methodologies, with negative results associated with the lack of engagement of tutors and teachers or the lack of dynamicity of the strategy. The present review shows that distance education has been used to improve, increase and consolidate knowledge inherent to the practice of these professions in a very useful way, besides, it allows, in Health, the democratization of access to resources, being a tool also of Public health.

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Author Biographies

Jéssica Louise Benelli, Universidade Luterana do Brasil

Biomédica, Mestre em Patologia, ambos pela UFCSPA, doutoranda em Ciências da Saúde pela FURG, plantonista do Hospital Universitário de Rio Grande pela EBSERH (análises clínicas), e professora de plataforma virtual de ensino Me Salva!. Cursando especialização em Gestão e Docência no Ensino Superior pela ULBRA.

Lourdes da Silva Gil, Universidade Luterana do Brasil

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1971), graduação em Pedagogia Orientação Educacional E Magistério pelo Centro Universitário La Salle (1981), mestrado em Educação Ênfase Em Métodos E Técnicas de Ensino pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Pontifícia de Salamanca (2000), em processo de revalidação do diploma na UFRJ . Foi vice-presidente da Sociedade Educacional Profa Maria Oliveira de Araújo, sendo membro honorário atualmente. É professora da Universidade Luterana do Brasil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Avaliação Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: terceira idade, educação, administração escolar, ensino superior, identidade, Educação a Distância e currículo por atividades.

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Published

2018-01-01

How to Cite

Benelli, J. L., & Gil, L. da S. (2018). Study of the acceptance of e-learning methodologies in the health area: A integrative review. Revista Brasileira De Educação E Saúde, 8(1), 07–17. https://doi.org/10.18378/rebes.v8i1.5533

Issue

Vol. 8 No. 1 (2018)

Section

Reviewers

License

Termo de cess