Atención a la salud mental y atención psicosocial: evaluando nuevas estrategias educativas en tiempos de pandemia en Ceará
Palabras clave:
Educação em Saúde, Educação a Distância, Saúde Mental, Atenção PsicossocialResumen
OBJETIVO: El objetivo fue describir y discutir la estrategia educativa de superación virtual del proyecto educativo SMAPS-CE de los años 2021 a 2022. MÉTODOS: Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, cuantitativo, desarrollado a partir de la recolección y análisis de los datos extraídos de la plataforma del Sistema Académico de Gestión Unificada y del Entorno Virtual de Aprendizaje de la Escola de Saúde Pública do Ceará, así como datos de los formularios de inscripción de Google Forms. RESULTADOS: La capacitación se estructuró en tres módulos: 1) Introducción al curso; 2) Clínica (básica y avanzada) y 3) Territorio, salud mental y atención psicosocial, con un total de nueve unidades de aprendizaje y una carga horaria de 180 horas a desarrollar en un periodo de cuatro a seis meses. Las clases estaban compuestas por dos tercios de profesionales de la salud de la atención primaria de nivel superior y un tercio de profesionales de la salud mental, además de los gestores, de acuerdo con el acuerdo previo con la Secretaría de Salud del Estado de Ceará. Del total de postulantes, cerca del 68,92% terminaron la oferta entre aprobada y desaprobada. En cuanto a las categorías profesionales, se aprobaron alrededor del 55% de profesionales médicos y enfermeros, cuando el 70% de las vacantes se ofrecían únicamente a médicos y enfermeros de atención primaria de salud. CONSIDERACIONES FINALES: Al incorporar el método híbrido en el proceso de formación de la SMAPS-CE, se aceptó el desafío de romper simultáneamente con los modelos tradicionales de enseñanza y buscar construir nuevos caminos para las acciones de educación permanente en salud mental en Ceará. Se adoptaron varias estrategias para el desarrollo de competencias profesionales, ampliando también el período de oferta del curso. En el momento oportuno, se evaluarán los cambios en la propuesta y se compararán con las demás, como forma de entender y seguir mejorando la propuesta pedagógica del proyecto.
Descargas
Citas
AMARAL, E.; POLYDORO, S. Os desafios da mudança para o ensino remoto emergencial na graduação na Unicamp–Brasil. Linha Mestra, n. 41a, p. 52-62, 2020.
BEHAR, P. A. O ensino remoto emergencial e a Educação a Distância. 2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/. Acesso em: 12 set. 2022.
BENTES, M. C. B.; KATO, O. M.. Fatores que afetam a evasão na educação a distância: curso de administração. Psicol. educ., São Paulo , n. 39, p. 31-45, dez. 2014.
BEZERRA, G. D.; SENA, A. S. R.; BRAGA, S. T.; DOS SANTOS, M. E. N.; CORREIA, L. F. R.; CLEMENTINO, K. M. de F.; CARNEIRO, Y. V. A.; PINHEIRO, W. R. O impacto da pandemia por COVID-19 na saúde mental dos profissionais de saúde: revisão integrativa. Revista Enfermagem atual in derme, v. 93, 2020.
CEARÁ. Secretaria de Saúde do Estado. QualificaAPSUS Ceará: qualificação da atenção primária à saúde do Ceará. 2017. Disponível em: https://www.saude.ce.gov.br/qualificaapsus/. Acesso em: 17 out. 2022.
CEARÁ. Escola de Saúde Pública do Ceará Paulo Marcelo Martins Rodrigues. SAGU. 20--. Disponível em: https://academico.esp.ce.gov.br/. Acesso em: 17 out. 2022.
CRAWFORD, J.; BUTLER-HENDERSON, K.; RUDOLPH, J.; MALKAWI, B.; GLOWATZ, M.; BURTON, R.; MAGNI, P. A.; LAM.; S. COVID-19: 20 countries' higher education intra-period digital pedagogy responses. Journal of Applied Learning & Teaching, v. 3, n. 1, p. 1-20, 2020.
CUIDADOS EM SAÚDE MENTAL E ATENÇÃO PSICOSSOCIAL (SMAPS): avaliação, manejo e seguimento nos territórios. Fortaleza: Escola de Saúde Pública do Ceará Paulo Marcelo Martins Rodrigues, 2020. Disponível em: https://espvirtual.esp.ce.gov.br/?project=a-lacuna-de-cuidado-em-saude-mental-mhgap-avaliacao-manejo-e-seguimento. Acesso em
EMERICH, B. F.; ONOCKO-CAMPOS, R. Formação para o trabalho em Saúde Mental: reflexões a partir das concepções de Sujeito, Coletivo e Instituição. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, v. 23, p. e170521, 2019.
ESPERIDIAO, E.; SAIDEL, M. G. B.; RODRIGUES, J.; BARROS, S. Recursos humanos em saúde mental, álcool e drogas: formação e competências nas Américas. SMAD, Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas, v. 17, n. 3, p. 4–6, 2021.
FÓRUM CIENTÍFICO DE SAÚDE MENTAL E ATENÇÃO PSICOSSOCIAL DO CEARÁ, I., 2022, Fortaleza. Caminhos para o fortalecimento da política estadual de saúde mental, álcool e outras drogas. Fortaleza: Escola de Saúde Pública Paulo Marcelo Martins Rodrigues, 2022. Disponível em: https://mapa.sus.ce.gov.br/files/project/93/anais_do_f%C3%93rum_smaps-ce.pdf. Acesso em 15 ago. 2022.
GARCÍA ARETIO, L. Indicadores para la evaluación de la enseñanza en una universidad a distancia. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 1, n. 1, p. 63–85, 1998.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
HOSPITAL ISRAELITA ALBERT EINSTEIN. Saúde Mental na Atenção Primária à Saúde (APS): Implementação da linha de cuidado de Saúde Mental na APS para a organização da Rede. Hospital Israelita Albert Einstein: Diretoria de Atenção Primária e Redes Assistenciais: São Paulo. Ministério da Saúde, 2019. Disponível em: https://hospitais.proadi-sus.org.br/projeto/saude-mental-na-atencao-primaria-a-saude-aps-implementacao-da-linha-de-cuidado-de-saude-mental-na-aps-para-a-organizacao-da-rede. Acesso em 15 ago. 2022.
LACERDA, J. P. R; OLIVEIRA, I. F.; AGUIAR, Y. F. C.; ANDRADE CUNHA, P. H.; FALCO LOCARNO, R. .; LOPES MORAES, L. A.; JESUS, L. A. S.; LUCINDA, L. M. F.. Relação entre o medo do COVID-19 e a sobrecarga física e mental de profissionais de saúde em atendimento contínuo de pacientes durante a pandemia de COVID-19. HU Revista, v. 48, p. 1–8, 2022.
LAI, J. LAI, J.; MA, S.; WANG, Y.; CAI, Z.; HU, J.; WEI, N.; WU, J.; DU, H.; CHEN, T; LI, R.; TAN, H.; KANG, L.; YAO, L.; HUANG, M.; WANG, H.; WANG, G.; LIU, Z.; HU,S. Factors associated with mental health outcomes among health care workers exposed to coronavirus disease 2019. JAMA network open, v. 3, n. 3, p. e203976-e203976, 2020.
MACHADO, C. B. H.; MARCELINO, V. S. Uma proposta didática para aulas remotas: microaprendizagem no ensino de física. Revista Brasileira do Ensino Médio, v. 3, p. 187-202, 2020.
MIRANDA, F. M. SANTANA, L.; PIZZOLATO, A.; SARQUIS, L. Condições de trabalho e o impacto na saúde dos profissionais de enfermagem frente a Covid-19. Cogitare Enfermagem, v. 25, n. 0, 2020.
OLIVEIRA, E. A. Ensino remoto: o desafio na prática docente frente ao contexto da pandemia. Revista Educação Pública, v. 21, n. 28, 2021.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). MI-mhGAP Manual de Intervenções para transtornos mentais, neurológicos e por uso de álcool e outras drogas na rede de atenção básica à saúde. Versão 2.0. Brasília, DF: Organização Pan-Americana da Saúde, 2016 . Disponível em: https://iris.paho.org/handle/10665.2/49096?locale-attribute=pt. Acesso 10 ago. 2022.
PEREIRA, J. G.; RODRIGUES, A. P. O ensino a distância e seus desafios. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. 2021, a.6, ed. 07, v. 07, p. 05-20.
SHATTE, A. B. R.; TEAGUE, S.. Microlearning for improved student outcomes in higher education: A scoping review. [s.l.]: Open Science Framework, 2020.
SOARES, P.S.; OLIVEIRA, S.H.N.; MENDES, C.M.T.; RIBEIRO, S.S.; CASTRO, L.J.. Fatores associados ao burnout em profissionais de saúde durante a pandemia de Covid-19: revisão integrativa. Saúde em Debate, v. 46, p. 385-398, 2022.
WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Mental health action plan 2013-2020. Geneve: WHO, 2013. Disponível em: https://www.who.int/publications/i/item/9789241506021. Acesso 10 ago. 2022.
TAVARES, A. L. B; TELES DE ANDRADE, A.; DE SOUZA BENICIO, L. F.; ALVES DE NEIVA, D.; MAGALHÃES DAHL , C. SMAPS-CE: ampliando acesso à educação em saúde mental. Cadernos ESP, Fortaleza, v. 16, n. 3, p. 124–129, 2022. Disponível em: https://cadernos.esp.ce.gov.br/index.php/cadernos/article/view/872. Acesso em: 17 out. 2022
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 André Luís Bezerra Tavares, Albertina Antonielly Sydney de Sousa, Viviane Nóbrega Gularte Azevedo, Ana Josiele Ferreira Coutinho, Cleyson Carvalho Cândido, Sandra Fortes
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Termo de cess