Inclusão de alunos com transtornos de desenvolvimento no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.18378/rebes.v14i3.10877Resumen
Este documento examina la inclusión de alumnos con trastornos del desarrollo en la educación secundaria, destacando los retos a los que se enfrentan en el entorno escolar y las oportunidades para promover su aprendizaje. Los trastornos del desarrollo incluyen condiciones que afectan al crecimiento cognitivo, motor y conductual, como el Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC). El estudio pretende identificar las principales barreras a la inclusión y proponer prácticas pedagógicas que favorezcan la equidad educativa. La metodología utilizada fue una revisión bibliográfica de estudios recientes sobre el tema. Los resultados indican la necesidad de estrategias específicas para la adaptación curricular y el apoyo continuo a los alumnos con estos trastornos. La conclusión es que la inclusión efectiva de estos alumnos en la educación secundaria depende de la comprensión de sus necesidades individuales y de la implementación de políticas educativas que promuevan un entorno escolar accesible e inclusivo.
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