Um recorte histórico-cultural sobre o transtorno de déficit de atenção/hiperatividade na contemporâneidade
Keywords:
TDAH, Sociedade, Família, Escola, ContemporaneidadeAbstract
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) represents one of the main conditions of neurodevelopment observed in contemporary scientific studies, influencing the varied behavioral, social and psychological aspects of subjects in their subjective and experiential constitutions. Thus, even though ADHD encompasses different biological, neurological and executive contingencies, it is observed that its trends encompass interpersonal characterizations, such as the fields of learning and social skills, outlining the sociocultural value rooted in diagnostic and societal concepts. In this perspective, some authors propose that, in addition to the technical nomenclatures in conceptual and categorical senses, the civilizing, school and family primacies bring idiosyncratic meanings to the understanding and management of subjects with ADHD. Thinking about it, the work in question discusses how ADHD is inserted in the social, family and educational dimensions in front of contemporary means, investigating with the scientific-diagnostic language it influences, at the same time that it is influenced, by historical-cultural dictates. To this end, it took advantage of the narrative review methodology to plan and organize the arguments used in the theoretical-practical framework for the development of the present, with the digital platforms of Google Scholar, Scielo and PePSIC as the main sources of research. Through the surveys carried out, it is concluded that the general characterizations of ADHD influence, at the same time that they are also influenced, by the triarchic dynamics society-family-school, demonstrating the evaluative and formative meanings of these elements for the management and integration of the subjects in a inclusive perspective. For future studies, quantitative and qualitative research related to the inclusion of people with ADHD in contemporary society is recommended.
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