Estratégias de Ensino da Matemática para Pessoas com Necessidades Especiais: Abordagens Inclusivas e Personalizadas
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v13i4.11108Resumo
O presente estudo visa investigar as estratégias pedagógicas eficazes para o ensino da matemática direcionadas às pessoas com necessidades especiais, com foco em abordagens inclusivas e personalizadas que promovam a equidade no aprendizado de alunos. O objetivo central foi de analisar como métodos de ensino adaptados, que incorporam o uso de tecnologias assistivas e estratégias pedagógicas ativas, podem contribuir para a melhoria do processo de aprendizagem de estudantes com deficiências cognitivas e Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para tanto, foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando pesquisa bibliográfica e estudo de caso, observando a efetividade da aplicação desses recursos em salas de aula. A análise de dados foi realizada por meio da categorização dos relatos e da comparação das estratégias adotadas em diferentes contextos educacionais. Os resultados indicaram que a personalização do ensino, aliada ao uso de recursos tecnológicos, como softwares educativos e jogos pedagógicos, facilita a compreensão de conceitos matemáticos, promovendo maior interação e engajamento dos alunos. Além disso, foi evidenciado que a formação continuada de professores e a colaboração interdisciplinar são fundamentais para a implementação de estratégias eficazes. Em conclusão, as práticas pedagógicas inclusivas e a personalização do ensino da matemática são essenciais para garantir a participação ativa e o desenvolvimento acadêmico de alunos com necessidades especiais, contribuindo para sua inclusão plena no contexto escolar.
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