A importância da leitura para crianças com autismo na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v13i3.10990Palabras clave:
Leitura; Autismo; Educação Infantil; Pré-escolar; InclusãoResumen
A pesquisa aborda a importância da leitura no desenvolvimento infantil de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no período pré-escolar. O objetivo geral é analisar como a prática da leitura pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo, linguístico e social dessas crianças, além de contribuir para a superação de barreiras comunicacionais. Especificamente, o estudo busca demonstrar como o ambiente escolar pode ser organizado para incentivar a leitura, examinar metodologias inclusivas adotadas por professores da educação infantil e identificar as ferramentas mais eficazes para estimular o engajamento na leitura. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica, utilizando obras de autores renomados, como Antunes (2001) e Amorim e Farago (2015), para discutir as estratégias pedagógicas que podem ser aplicadas no incentivo à leitura em crianças com TEA. Os resultados indicam que um ambiente bem estruturado e o uso de metodologias inclusivas são essenciais para promover o interesse pela leitura e o desenvolvimento integral dessas crianças. Conclui-se que a leitura, quando estimulada de forma adequada, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades comunicativas e sociais de crianças com TEA, reforçando a necessidade de práticas pedagógicas direcionadas e inclusivas na educação infantil.
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